Visita a la UVA y centros de formación profesional.

Visita a la uva y centros de formación from Inma Cuellar

"One Way Ticket"

Last 5th of November, there was a theatre play called "One Way Ticket" in Nava de la Asunción. The play took place in the assembly room next to the sports centre where the actors set their scenery (the London Tube).
A woman, whose name was Bob, travelled from Manchester to London by British railway. She had to do an interview to be a reporter for the BBC. Harry was a clerk in the London Tube and he didn´t let Bob travel because her ticket wasn´t valid for the Tube. Bob didn´t have money so she dressed up as a government inspector and set a videocamera in the station in order to record everything going on. Bob and Harry made a deal, if she helped Harry to get a better and more efficient station, Harry would give her a ticket, so she finally could go to the interview and became a BBC reporter, and Harry would keep his work because everything was a fake.
I think that it was really easy to understand so students from lower levels attended and got the message across. To sum up, I can say that it was a very interesting and funny play, not very long because it lasted one hour and a quarter and it was a different way to improve our listening and understanding level.

By Marina López.

¡Bienvenidos a nuestro centro!

El IES "Jaime Gil de Biedma" les da la bienvenida. Somos una gran familia y nos sentimos muy orgullosos de nuestro trabajo. Esta revista fue creada precisamente para compartir nuestras mejores experiencias. Este curso que comienza queremos renovar nuestras ilusiones. Es verdad que tenemos algunas novedades curriculares, pero sobre todo asumimos el desafío constante que supone la educación de nuestros alumnos.
En estos momentos mejor que en cualquier otro, debemos transmitir a nuestro alumnado la necesidad del trabajo duro y el esfuerzo como la única vía para alcanzar los objetivos propuestos. Para lograr que el mensaje les llegue claramente necesitamos la ayuda y colaboración de las familias. Si trabajamos todos juntos, el camino es más fácil.

Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato.

El Salón de Actos del IES Jaime Gil de Biedma  fue el escenario escogido para la celebración del acto de graduación de los alumnos de 2º de bachillerato. Tras un emotivo discurso de la alumna Marina Vela y la proyección de un video realizado por los alumnos del grupo de teatro, la directora del centro María Ángeles Maroto y la profesora de Física Nuria de la Fuente procedieron a la entrega de becas y diplomas de graduación. El acto fue clausurado con una pequeña fiesta organizada por los alumnos. 

                                                                                       

Saint Patrick´s Day 2015.

Last Tuesday, we celebrated Saint Patrick’s Day during the break time. It is a festivity that takes place on 17th March in Ireland to commemorate the death of Saint Patrick, but each year it is celebrated in more cities around the world. It took place in the “Salon de Actos” which was decorated with shamrocks, balloons and main symbols of the country as the harp, the Celtic cross and the Claddagh, the pot of gold that appears at the end of the rainbow and the Irish flag. 
Moreover, the students of 1st and 2nd course of ESO could send drinks and food. Teachers and students could buy drinks as orange juice, kiwi juice, milk and tea which represent the Irish culture and their colours; and food as biscuits with the colours of Irish flag (green, orange and white), green and orange cupcakes, Guinness cake, Sponge with snakes, chocolate coins and bars. 
The students collaborated doing a presentation of the story of Saint Patrick’s Day and of a legend called “the farmer and the leprechaun”. They also gave shamrocks as presents to wish good luck, and we have the opportunity of enjoying with the company of an authentic leprechaun. It was short but complete break time. 
By Sara García Pardo.

                             

PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

El día 10 de Febrero hemos celebrado el día de internet seguro "Safer Internet Day 2015". Los alumnos de 1º y 2º ESO han asistido a un taller sobre internet seguro. Aquí tenéis algunas fotos de ellos y también algunos enlaces que pueden ser útiles para conocer algo más sobre el tema.

  www.pantallasamigas.net                                    www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es

PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

PINCHA AQUÍ.

Encontrarás más información sobre navegación segura y también podrás jugar al trivial.

AFTER THE PLAY.....

We all enjoy that play and these are our actors and actresses´ opinions:

"Last Thursday we went to the theatre. It was so funny. The actors told me to help them. I didn´t want to help them at first but finally, I went to the stage. When I was up there, I was very nervous. I was the cook and the Chiquilicuatre. I was dancing and reading a few sentences. It was really funny and a great experience"            By Lucía Arribas.

 "I was sitting on my chair watching a funny play. When Claire, the beautiful actress, went down the stage to look for an assistant, she caught me and I thought: “Oh no”. I went behind the stage; everybody clapped to me (of course), she told me I had to do as she did. I don’t need to explain all I did, because you could see me. I was a famous actor, Antonio Banderas, and I was in a restaurant. Claire and I danced, acted, and in the end I think I enjoyed it, but I don’t want to repeat this experience."                 By Jaime Gómez. 

"My experience in the theatre was very amazing. I was a famous singer and dancer. My name was Superstar. When actors talked to me, I didn´t understand anything because they spoke very quickly and I was very nervous."              By Carmela García



"When the actress came to our seats, I was sure that she would choose me. At first, I felt so shy because they said to me that I had to dance, I dance really bad, but finally, I had a really good time and I enjoyed the theatre very much. The actors did a very good job and "volunteers" helped them. I have to say THANKS to everybody that watched the theatre and I hope you had a good time and learn some English!!                     By Manuel García.

 "I remember that the title of the play was "Food for Thought". I was Johnny Deep. I had a good time but it was difficult for me because I am very shy."       By Edgar Parra.






Test your understanding of "Food for Thought".

Our School "IES Jaime Gil de Biedma" goes to the theatre,Thursday 6th November 2014, Centro de Cultura, Nava de la Asunción at 13:00 pm.

MORE INFORMATION

Welcome back to school!!! This year we want to connect you and American students in North Carolina. Are you interested in having e-pals? If so, contact your teacher of English language and they will find a friend in The USA for you.

 
This is the school in North Carolina, click on the photo to visit their website.

    

ENCUENTRO DE MEDIADORES 2013-14 EN VALSAIN

Los alumnos mediadores y los profesores de los IES María Moliner, Giner de los Ríos, María Zambrano, Jaime Gil de Biedma – de Segovia- y  Ferrari, Santo Tomás de Aquino – de Valladolid-, nos hemos reunido en Valsaín los días 25 y 26 de Abril.

Ha sido una experiencia muy positiva, hemos aprendido mucho sobre la convivencia en el instituto y algunos métodos de resolución de conflictos. Todos los alumnos quedamos muy contentos con la experiencia y ya estamos pensando en repetirla. Nos gustó mucho el ambiente que se creó por parte de todos los centros y el lugar reunió unas cualidades óptimas que hicieron que esos días fueran muy agradables.

Las actividades organizadas por todos los centros fueron muy divertidas y como propósito queremos hacer un lipdub en el que contaremos nuestras inquietudes para poder llevar a otros posibles encuentros. También  hemos descubierto la figura del “hermano mayor”. Son alumnos de 1º Bachillerato que acompañan a los alumnos pequeños cuando estos tienen algunas dificultades de relación en el instituto. Esta idea nos gustó mucho e intentaremos ponerla en práctica el curso que viene. Estamos deseando repetir este encuentro y seguir avanzando como “grupo” incorporando a compañeros nuevos a él.

Querríamos poder organizar nosotros la próxima convivencia y seguir aprendiendo sobre todos estos temas: habilidades sociales, prevención de acoso escolar…

También queremos resaltar que nos lo pasamos muy bien, hicimos muchos amigos y el personal del CENEAM fue muy amable con nosotros.

Nos gustaría acudir al año que viene a otra convivencia.

La comida estaba muy rica y nos gustaron mucho las instalaciones.

Alumnos Mediadores

Es difícil encontrar nuestro propósito

Dedicado a las compañeras del Departamento de Matemáticas

Cómo cambia la guerra la vida de una niña en un día

Papá, más dinero

Fuente del artículo: El País

Nacieron en unos años en los que parecía que todo se podía comprar. Si el sueldo no era suficiente, se pedía un crédito. Aquellos niños son hoy adolescentes y la mayoría entiende que ese es el esquema natural: si la paga semanal se acaba el miércoles, el jueves se pide más. Y a la mayoría de los padres les cuesta decir no: el 80% de los jóvenes españoles entre 12 y 19 años logra algún dinero extra a la semana al margen de su asignación habitual. De esta manera, advierten todos los pedagogos y educadores, los niños no aprenden a distribuir sus gastos en función de sus ingresos, lo que les puede convertir en adultos incapaces de gestionar su economía y acarrear frustraciones.

El informe Adolescentes 2013, presentado esta semana por el equipo de investigación de la cátedra Keepunto de la Universidad Complutense de Madrid, corrobora que cada vez son más los padres que dan dinero a sus hijos a demanda. “En 2001, según un estudio de la Universidad de Valencia, el 62% de los chicos tenían paga semanal o mensual fija. Hoy el porcentaje se ha invertido: el 62,1% van pidiendo a medida que les hace falta”, afirma Francis Blasco, coautora del trabajo, realizado sobre una muestra de 800 adolescentes de toda España. La consecuencia es que acaban por no tener una percepción real de lo que gastan: dicen que unos 12 euros a la semana, cuando en realidad la media es de 38,46.

¿Qué ha pasado en esta década? ¿Son los padres, a pesar de la crisis, más permisivos con sus hijos? “Los datos parecen indicar que sí. Es cierto que la crisis ha mermado la paga [un 38% entre 2008 y 2012, según el Instituto Nacional de Estadística], pero a la hora de educar no importa tanto cuánto se les da sino cómo. Y si se les da a demanda, aunque sea poco, no se les está enseñando a ser responsables”, apunta Blasco.

Ropa, ocio y tecnología

• El 62,1% de los adolescentes españoles entre 12 y 19 años no recibe paga fija, sino que se les da dinero a medida que les hace falta, según el informe Adolescentes 2013. El 80% consigue dinero extra a su asignación habitual; se lo dan sus padres, abuelos o parientes.
• El 70% no tiene que hacer ninguna tarea en casa o su vida cotidiana para conseguir su paga. Al 30% se le retira por malas conductas. Solo el 19,2% de los que tienen entre 12 y 15 años ayuda en la casa, porcentaje que sube al 50% en la franja de 16 a 19 años.
• La asignación media es de 13,5 euros a la semana. Dicen gastar unos 12 euros, pero en realidad su gasto alcanza los 38,46.
• Según el estudio Teens 2010, de la fundación Creafutur, principalmente gastan su paga en ropa, salir a comer o tomar algo con los amigos y en tecnología.
• El 38% se descargan programas o películas en Internet. El 50% no quiere pagar por los contenidos y asegura que aceptaría publicidad a cambio de acceso gratuito.

“Es difícil inculcar conceptos como el valor del dinero por la vía del razonamiento. Necesitan vivir determinadas situaciones para aprenderlo. Y lo que la mayoría de ellos ha vivido desde que nacieron es que el dinero se podía conseguir sin demasiado esfuerzo”, coincide el psicólogo Ángel Peralbo, autor de varios libros sobre adolescencia comoDe niñas a malotas. Según Peralbo, es imposible que un niño entienda el valor del dinero con una explicación. “Tienen que experimentarlo. En este sentido, la paga es un instrumento muy educativo porque les obliga a tomar decisiones sobre cómo gastarla y en qué. Y cuanto antes empiecen a hacerlo, mejor. Pero hay que ser firmes, no darles más de lo estipulado y exigirles algo a cambio para que aprendan también que el dinero no cae del cielo, hay que ganárselo”, aconseja.

En este aspecto los padres también se muestran blandos. Según el informeAdolescentes 2013, casi el 70% no tienen que hacer ninguna tarea en su casa o en su vida cotidiana para conseguir su paga. Y solo el 30% la pierde por malas conductas. “Los padres han confiado en que las instituciones educativas enseñarían a sus hijos el valor del dinero, y estas han considerado que era tarea de los padres. En el medio se han quedado los niños sin que nadie se haya preocupado de transmitirles una verdadera formación financiera. Esto no se aprende de un día para otro, hay que entrenarles para que en el futuro puedan tomar decisiones adecuadas”, advierte Raúl de la Cruz, fundador de Keepunto, una plataforma virtual que funciona como un simulador de banco que enseña a los jóvenes a gestionar su economía.

Javier Urra, que fue Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, está de acuerdo con este diagnóstico. “Los chicos han visto que sus padres manejaban el dinero alegremente. Nos entró la tontería y en lugar de comprar solo lo necesario o tomarnos las tapas justas, pedíamos raciones dobles y tirábamos lo que sobraba. Y ahora, cuando ellos empiezan a disponer de sus primeros ingresos, reproducen ese comportamiento”, razona. “No digo que no se pueda permitir ningún capricho, pero siempre con una reflexión previa con el adolescente sobre la conveniencia de hacer ese gasto. Y no hay que dudar a la hora de decir no por miedo a que se frustre; al revés, es bueno que aprenda a hacer frente a las frustraciones”, añade.

El 80% de los adolescentes logra ‘extras’ a su asignación

La crisis, opina Urra, ha sido buena en este sentido. “La austeridad enseña que también se puede disfrutar con una ración de patatas. Y hace más responsable el consumo”, subraya. Aunque los padres han intentado apretarse el cinturón para que a ellos no les repercuta tanto la crisis, algo les ha llegado. Lo sorprendente, según los expertos, es lo rápido que han sabido adaptarse a la nueva situación. “Tienen menos dinero, pero eso no significa que no intenten seguir consumiendo al mismo ritmo. ¿Cómo? Gastando más de lo que ingresan —pidiendo dinero extra aparte de la paga— y, por otro lado, asumiendo la cultura del low cost y del casi gratis o gratis total en Internet. Son expertos en el manejo de las web de ofertas y descargas de la Red”, explica Guillermo Ricarte, director general de la fundación Creafutur, dedicada a predecir el comportamiento de los consumidores.

Según un estudio realizado por esta institución en 2010, los adolescentes de hoy son consumidores más expertos que sus padres. Tienen una gran influencia en las decisiones de compra y deciden especialmente sobre su propia alimentación, ropa y productos para la higiene personal. También, destaca el estudio, son grandes creadores de tendencias e inspiran tanto a otros adolescentes como a adultos.

“Saben mejor que cualquier adulto encontrar la mejor ganga en Internet y en muchos casos conocen mejor el mercado”, coincide Miguel González-Durán Muñoz, director de la división de marketing infantil de la agencia Arista. “Y eso las empresas lo saben. Por ejemplo, si una familia va a comprar un coche con un adolescente a un concesionario, el vendedor se dirigirá también a él porque probablemente sepa más que su padre de marcas y precios”, apunta.

Casi el 70% de los no tiene tareas obligatorias para tener ‘sueldo’

La fundación Creafutur calculó en su estudio de 2010 que los adolescentes gestionaban unos 8.000 millones de euros al año. ¿En qué se lo gastan? Aparte de salir con los amigos, sus compras preferidas son la ropa y la tecnología. Aunque si pueden, comenta Ricarte, intentan que los productos más caros (sobre todo tecnológicos) se los regalen sus familiares para no mermar su paga. El director de Creafutur destaca otro dato interesante: “Si se les pregunta, aseguran que tienen conciencia medioambiental y que rechazan a las empresas que no son responsables socialmente. Pero en la práctica no les interesa dónde ni por quién ni cómo se han hecho los productos que quieren, y no creen que cambiar sus hábitos de compra sirva para cambiar el mundo. En este sentido, la mayoría son bastante cínicos”.

En realidad, los adolescentes se comportan como lo harían sus padres si pudieran. “Si a mí me dieran todo sin exigir a cambio nada, ¿por qué iba a rechazarlo? Si no saben controlar sus gastos, es porque no les estamos enseñando a hacerlo. Ni los educadores ni los padres”, insiste Raúl de la Cruz. “Unos por dejadez, otros por la excusa de que no quieren que a sus hijos les falte de nada y algunos porque les resulta más cómodo que estén entretenidos con un dispositivo electrónico en lugar de prestarles atención”.

¿Lo están haciendo peor los padres de hoy que los de anteriores generaciones? “No, pero tienen más recursos. Se ha sobredimensionado la inversión en los hijos, pero este proceso no ha ido acompañado de un refuerzo en la educación en valores”, opina Ángel Peralbo. “Es lo mismo que pasa con la información. No es malo que tengan acceso a toda esa información que hay disponible hoy día en Internet, pero hay que enseñarles a manejarla y a interpretarla con sentido crítico”, concluye el psicólogo.

YO CONOZCO MI HERENCIA

El pasado 14 de febrero, los alumnos de Humanidades de 1º y 2º de Bachillerato nos reunimos para llevar a cabo el proyecto destinado a promover el amor por el mundo clásico llamado “yo conozco mi herencia, ¿y tú?”

El proyecto se creó con el fin de reivindicar las materias clásicas, tan denostadas en los últimos tiempos, para hacerse un hueco bien merecido en la sociedad.

Como buenos humanistas, profundizamos en la literatura clásica mezclando las lecturas de diversos autores grecolatinos con la música más actual a partir de una antología de textos que podéis encontrar en este enlace.

De uno en uno fuimos leyendo poemas y escuchando las canciones correspondientes. Nos llamó la atención ver que en realidad no ha cambiado tanto desde entonces, principalmente en los temas que emplean los autores (¡vive hoy!, los efectos del amor, amor y odio, etc.). 

AHORA MISMITOS

El pasado martes 4 de febrero los alumnos de 3º, 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato asistimos en el instituto al espectáculo “Ahora mismitos”, organizado por el departamento de Latín.

La actuación consistió en un monólogo en el que se representaban mitos griegos. El actor Antonio Blanco interpretó los siguientes mitos:

- Pigmalión, escultor que creó una bella mujer y se enamoró de su obra. El actor utilizó una muñeca hinchable, lo que provocó una gran carcajada en el público.

- Faetón, hijo de Helios, pidió a su padre que le dejara conducir el carro del Sol durante un día. En este caso fue un alumno de 3º de ESO quien condujo el carro de forma imprudente, como si fuera “Farruquito”.

- El juicio de Paris. Todos los dioses del Olimpo asistieron a la boda de Tetis y Peleo excepto Eris, la diosa de la discordia. Por ello, Eris arrojó una manzana de oro con la inscripción “Para la más bella”. Tres diosas, Atenea, Hera y Afrodita discuten por poseerla. Zeus, para no meterse en problemas, elige entonces a un inocente pastor, Paris, para que haga de juez. Este escoge a Afrodita porque le había prometido el amor de la mujer más hermosa de Grecia, Helena de Troya. En la obra las tres diosas eran muñecas y el papel de Paris lo hizo un alumno de 4º de ESO.

- Por último, se comparó a una ninfa y a un sátiro, papeles que interpretaron alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, con el tipo de jóvenes que van todos los fines de semana a las discotecas. El público no se lo esperaba, por lo que fue un momento muy cómico.

En general, la experiencia fue muy buena y todos nos reímos y nos divertimos mucho. Felicito al actor por su gran trabajo.

Para más información sobreeste espectáculo

Adriana Angelova

2º de Bachillerato

Concierto didáctico ¡Entre las cuerdas!

El pasado 16 de enero los alumnos de 2º y 4º ESO tuvieron la oportunidad de asistir en el auditorio Miguel Delibes al espectáculo “”ENTRE LAS CUERDAS” por parte de la sección de cuerda de la orquesta sinfónica de Castilla y León. La actividad fue coordinada por el Departamento de música.

La orquesta de cuerda entra en el escenario/ring como si fuera una gran figura del mundo del boxeo.

El narrador que, en esta ocasión, hace las veces de árbitro, retransmite un original combate entre los músicos invitados y algunos de los pesos pesados más significativos y característicos de la Historia.

 En clave de humor y con un lenguaje que alude continuamente a la nomenclatura del mundo del boxeo, el público fue descubriendo algunos de los detalles más desconocidos de la biografía de los compositores, al tiempo que se analizan momentos difíciles y complicados de las partituras en los que, incluso alguno de los músicos puede quedar K.O.

Todos tuvimos la oportunidad de descubrir los distintos timbres, sonidos y efectos que son capaces de producir los instrumentos de la maravillosa familia de la cuerda de una manera lúdica y divertida.

Las piezas escuchadas fueron:

Holberg Suite Praeludium .........................................................Edwuard Grieg

Alla rustica .................................................................................Lucio Vivaldi

Sinfonía Simple (Pizzicatto) ........................................................Benjamín Britten

Divertimento in D- 136 Allegro ....................................................Wolfgang A. Mozart

Concierto de Brandemburgo, nº 3- 1er Movimiento ..................J. Sebastián Bach

Danzas rumanas ..........................................................................Béla Bartok

Tango ...........................................................................................Astor Piazzolla

Suite Holberg ...............................................................................Edvuard Grieg

Fco. Javier Santos
Profesor de Música

La experiencia de la Navidad en el instituto

Cuando estamos a punto de terminar el mes de Enero, echamos la vista atrás y recordamos algunas cosas que ocurrieron en el instituto en torno a la Navidad.

Siempre durante esos días intentamos que los alumnos hagan una “práctica” sobre lo que significa la solidaridad y la generosidad con los que tenemos más cerca y con los que nos separan unos miles de km.

Así que en esa doble dirección nos pusimos a “practicar”:

Con un grupo de alumnos salimos una mañana de Diciembre a acompañar a los ancianos que viven en una de las Residencias de Nava. Con ellos compartimos un rato, cantamos algún villancico, hablamos…,en definitiva, caímos en la cuenta de que “dar a otros algo de lo que tenemos” (aunque sólo sea un ratito de nuestro tiempo), suponía para los mayores salir de su rutina y una gran alegría. Esto también es APRENDER.

Durante estos días también volvimos a tener presentes a los compañeros que tenemos en Benin. Preparamos chocolate solidario, montamos el mercadillo… ya sabemos que todas estas actividades están mejorando la vida de 52 alumnos benineses que reciben agradecidos lo que con nuestro pequeño esfuerzo conseguimos (este año). 

Y también en el instituto quedó colocado el Belén que ya se va haciendo tradición desde hace algún año. Vamos mejorándolo, ahí os dejamos una prueba con las fotos, al paso que se va en pocos años, nos presentamos al concurso provincial…

GRACIAS a todos los que de una manera u otra habéis participado en las actividades, y hasta el año que viene…

Marisa Lázaro

Profesora de Religión

 

Disfrutando de los dibujos de Ana

Como lo prometido es deuda, aquí os dejo el regalito con los dibujos de vuestra compañera Ana (2ºBACH), para que todos podáis disfrutarlos. ¡Enhorabuena Ana!